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学前教育教师匮乏困境如何解?委员有建议

作者: 张悦 更新时间: 2019年11月30日 13:23:34 游览量: 196

简述:

分组审议现场。(《中国人大》全媒体记者孙梦爽 摄) 《中国人大》全媒体记者孙梦爽 张维炜8月25日北京报道:十三届全国人大常委会8月24日上午分组审议国务院关于学前教育事业

学前教育教师匮乏困境如何解?委员有建议

分组审议现场。(《中国人大》全媒体记者孙梦爽 摄)

《中国人大》全媒体记者孙梦爽 张维炜8月25日北京报道:十三届全国人大常委会8月24日上午分组审议国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告时,对于如何解决长期存在的幼儿园教师缺额严重的问题,委员们展开热议。

幼儿教师“编制紧”是委员们关注的一个焦点。庞丽娟委员认为,不少地区缺乏教师导致幼儿园无法运转,重要原因在于缺少编制,亟需国家研究出台学前教育编制标准,破解长期制约学前教师队伍建设的瓶颈问题。

李飞跃委员说,在不增加财政供养人员的政策下,幼儿教师增补难是学前教育发展的一大障碍,建议国家把幼儿教师编制作为一个重点事项专题进行研究,尽快予以解决。

多位委员还表示,“同工不同酬”问题是幼儿教师职业吸引力不强的重要原因之一。庞丽娟委员建议,研究、指导各地人事制度改革,抓紧研究建立面向广大公办园非在编教师、公办性质园非在编教师、普惠性民办园教师的“同岗同职同待遇”制度,其中同待遇包括工资性收入、社保、培训、职称评定、评优评先等。陈军委员也认为,应坚持制度创新,建立完善与职称评聘相挂钩的幼教基本工资标准,减少编制内和编制外的待遇差异,提高幼儿教师的职业归属感、吸引更多的人才走进幼儿教师的队伍。

“农村地区民办幼儿园教师工资比公办幼儿园普遍低一半以上。”高友东委员建议进一步提高农村贫困地区学前教育工作者的工作待遇,可以政策补贴发放的方式,吸引优秀教师到偏远地区,到基层去。

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